乘法的初步认识

二年级上册《乘法的初步认识》教学设计

一、教学目标

（一）知识技能目标：

1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；

2、认识乘号，会读、写乘法算式；

3、培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。

(二)过程性目标：

经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。

（三）情感态度价值观

1、感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学；

2、知道数学知识来源于实践，激发学生学习数学的兴趣；

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。

二、教学重、难点：

初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式。

三、教学具准备

电脑课件、激励星、小棒、练习本

四、教学流程：

（一）创设情境，激发兴趣。

师：小朋友们，今天，老师带你们到公园里的游乐场去玩，好吗？请看大屏幕（电脑出示主题图）。请仔细观察，你都看到了些什么？谁来说一说？

生：喜欢玩过山车的小朋友一共有12人。

师：你是怎么知道的？

生：数的、算的。2＋2＋2＋2＋2＋2＝12。

师：那么，观缆车上、小火车上都有多少人,圆桌周围共有几把椅子。(生答)

师：你不仅能认真观察，而且还算出了喜欢玩过山车的小朋友一共有12人，真是个有心的孩子，老师非常喜欢你！请坐！

师：大家的发现可真多！“游乐园”里不仅快乐多多，而且智慧也多多！就让我们一起跟随“小精灵”去亲自感受一下吧！

我们走出公园，再去学校看看同学们在作什么？（出示课件）

师：老师知道你们也喜欢摆学具，一会请同学们拿出自己的学具，按学习小组摆出较难的图形，摆的时候一定要注意你们组必须要摆一样的图形，在老师规定的时间内摆，老师喊听就听。然后小组内按老师提出的问题议一议，最后由组长汇报。（出示课件）

1、摆一个图形需要几根小棒？

2、你们组摆了几个？

3、一共用了几根小棒？

4、怎样列式？

（二）下面请同学们开始摆吧！

（老师画花）

（三）学生汇报

1、下面那组的小组长第一个告诉我们？

2、学生汇报，老师板书算式。

3、谁能把老师画的花，列式计算出来一共有几朵呢？

（四）实践操作，引导探究

1、师：大家开动脑筋不仅摆出了自己喜欢的图形，而且还计算出一共用了多少根小棒，真了不起！

下面，我们就一起来看黑板上这些算式！ 

2．引导探究。

师：仔细观察，默默地读一读，你发现了什么？

师：对加数都相同，

师：谁能吧老师画的花，一共有几朵，列式计算出来？

板书：5+5+5+5+5+5=30

    那么，这个算式的相同加数是几？有几5，和是多少？

板书：5   6   30

师：也就是说6个5相加的和是30.

板书：6个5

5、请同桌的再说说其余这些算式，相同加数是几？有几个这样的相同加数，和是多少？

（学生汇报）

师：看来用“几个几”说比较简单！

师：请同学们看老师的这道算式，如果老师继续画花，那么算式会有很多5相加，算式就会很长，用什么方法让这个算式写起来更简单些？

生：用乘法。

师：对，现在我们就来认识乘法。

黑板上的算式，用乘法表示就是5×6=30或6×5=30因为有6个5相加，所以数学家就在5和6中间用这样的符号“×”连起来。5就是加法算式中相同加数，6就是算式中5 的个数。写的时候，先写5，再写6。

这种表示方法，我们把它叫做“乘法”,也就是我们今天学习的内容：

“乘法的初步认识”（板书课题）

中间这个运算符号我们把它叫做──乘号，读作：乘。写作X

4、师：因为乘法是加法得来的，所以乘法就是加法的简便运算。把加号一歪，就成了乘号，请同学们跟老师写一遍。

师：这两个算式你会读吗？谁愿意试一试？

5×6=30   读作：5乘6等于30

6×5=30   读作：6乘5等于30

师：读的时候按照从左到右的顺序来读。

同桌互相读一读！

5、乘法也有各部分的名称，乘号前后的数都叫做乘数，得的数叫做积。

6、（出示课件）下面老师再提出一个有趣的问题，一位同学有两只眼睛，5位同学呢？怎样列式？8位同学呢？10位同学呢？10个2相加，我们可以用乘法表示，更多个2相加我们也可以用这样的乘法表示。所以许多的相同加数连加用乘法表示比较简便。乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。

7、我们用这样的乘法算式来代替原来的加法，你们有什么感觉？

（五）练习

1、现在用这样的乘法算式来代替原来的加法，请你把黑板上的算式改写成乘法算式。

2、（课件秋千）我们再来看大屏幕。

5、（课件齿轮、剪刀）接下来，男女生进行一个小比赛，请看屏幕。

4、（课件熊猫）下面的题目，同学们也会顺利完成的。

5、（课件）同学们再看小猪储蓄罐，你怎样列式。

6、我们再来写出乘法算式，再读出来。

7、下面的算式能不能写成乘法的形式？为什么？

（六）总结反思，激发求知欲。

这节课大家学习了乘法的初步认识，乘法在生活应用非常广泛，同学们可以说说你具体学习了什么？

八、板书           

乘法的初步认识

加法：5  +  5  +  5  +  5  +  5  +  5=

乘法：5   ×  6   =30   读作：5乘6等于30

或  6   ×  5   =30   读作：6乘5等于30

九、教学反思

    本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义；培养团结合作精神，并在合作探索乘法算式的过程中，能够进行有条理的思考；认识乘号，知道乘法算式的读法；最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。我在备课时，注意在深刻体会教材的编排意图的基础上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整。我在教学中向学生提供丰富的信息资源，把教材的主题图用课件呈现出来。提供充分的动手操作、自主探索、积极思考的时间和空间，让学生亲身经历乘法产生的这一过程，充分利用学生所熟悉的活动经验，去自主开展活动。