第六小学考试评价方案

一、试题评价

试题评价内容分基础部分和探究部分。增加合作性、贴近学生生活的事例，考试的思路让大家明白，允许学生使用一切可使用的工具和资料。试题分闭卷和开卷两种。闭卷考试要求学生在规定时间内独立完成；开卷考试分两种，一种是独立考试，要求学生独立完成，在完成的过程中可以使用资料。另一种是合作考试，以小组为单位进行，可以合作，亦可使用资料，或小组讨论之后再独立完成。在测试内容上注重导向性，让学生应用数学思想方法和数学知识解决现实生活中的问题，培养学生独立思考习惯、勇于创新精神和数学学习的能力。

二、作业分析

作业是日常教学质量的体现。作业分析是评价教学质量和教学水平的重要方式之一。作业分析分两类：一是分析学生现成的作业，从作业完成质量以及改正质量来评价；二是现场提供作业，通过学生完成该项作业的水平和能力来评价。现场作业可分为短周期和长周期作业。短周期作业当堂完成，现场观察其速度、质量与效果；长周期作业从设计、实施、报告，可以经历从几天到几个星期的时间，期间教师参与全过程指导，学生可与他人交流合作，最终根据学生的表现做出相关评价。

三、综合能力测试

在学生解决问题的过程中，观察学生的各种表现，如学生怎样提出问题、分析问题、怎样进行推理，怎样与他人交流。评价者通过课堂教学的反映，把握学生的学习心态，发现教学过程中出现的问题或失误，记录学生学习过程中各种能力。

四、成长记录袋

成长记录袋用来记录学生成长的足迹，是对学生个性化的评价。成长记录袋收录内容有：能够反映学生学习过程和成果的资料：自己特有的解题方法；印象最深的学习体验；自认为满意或成功的作品、作业；教师和同学的评价；探究活动的记录；单元知识总结；富有挑战性的问题；最喜欢的书；自我评价与他人评价；学生的自我小结或反思。

五、二次评价

由于学生所处的文化背景、家庭环境和自身思维方式不同，因此，学生在学习的发展上必然存在差异。我们在评价学生时不能用一个标准，要允许一部分学生经过自己的努力逐步达到要求，保护学生的学习的热情和信心，从而使他们在自身的基础上得到发展。

六、课堂观察

教师观察学生在课堂内的表现来评价学生三方面目标的达成情况，主要从学生参与课堂教学的积极性、创造性和思维的活跃程度，以及合作意识和能力等方面来考察。

七、合作学习评价

新课程改革强调改变学生学习方式，合作学习是最重要的学习方式之一，为了引导教师改变教学方式，为了了解学生的合作意识和合作能力，必须开展合作学习评价研究。合作学习评价主要采用观察和问题解决的方式进行。

    八、本方案从2015年秋季开始在第六小学试行。